【摘要】摘 要:针对高校工科非电类专业电工学课程教学的实际情况,结合培养学生全面素质、 创新思维及可持续发展能力的教学思想,该文从 学生认知结构角度出发分析了电工学课程教学中所面临的主要问题,围绕布鲁纳、 奥苏伯尔等著名心理学家提出的学习、 教育心理学探讨 了对电工学进行教学改革的几点思路、 措施及策略,实践表明新的教学模式可以促进电工学教学质量的提高,并能够激发学生的创造能力、 应用能力等核心能力。
【关键词】
《科技资讯》 2015-09-29
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《科技资讯》 2015-09-29
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《科技资讯》 2015-09-30
《科技资讯》 2015-09-30
《科技经济导刊》 2015-10-08
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010-56259535
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